Proyecto de Matemáticas en Infant: Entusiasmat

EntusiasMAT es una propuesta didáctica-pedagógica basada en las inteligencias múltiples que permite trabajar las matemáticas de manera útil y práctica y que ofrece variadas actividades y recursos para enseñar con éxito a nuestros alumnos y animarlos a superarse. El proyecto de EntusiasMAT es una propuesta de trabajo estructurada, atractiva, motivadora y estimulante para despertar en los alumnos curiosidad e interés por las matemáticas.

El alumno, a través del conocimiento de los primeros números, aprenderá a expresar cualquier cantidad de elementos. Sin embargo, para conocer de verdad un número es necesario que sea capaz de componerlo y descomponerlo a partir de diferentes operaciones, que son el núcleo fundamental del cálculo. Primero, deberá hacer una aproximación con la manipulación de objetos para contar y, después, practicando, aprenderá la mecánica. Proponemos aprender a contar con los dedos de manera sistemática, de forma que cada número se representa de una manera específica. De este modo reconocen sin tener que contar dedo por dedo. Al finalizar la etapa de educación infantil, los alumnos dejan de utilizar este recurso, ya que son capaces de realizar las operaciones mentalmente.

Los niños imaginan los dedos de las manos mentalmente para resolver operaciones; tanto si los deben subir o bajar para sumar o restar, por ejemplo, 6-2 muestran el 6 y, sin bajarlos, mentalmente ya están bajando 2 dedos y pueden responder.

“EntusiasMAT” is a didactic, pedagogical math program based on multiple intelligences, through which children can work on their skills in a useful and practical way. It offers a large variety of activities and materials to help teach maths successfully while encouraging their students to improve in this area. This is a structured, attractive, motivating and stimulating project that sparks in children curiosity and interest for mathematics.

Students will learn to express any quantity of things as they learn the first numbers. However, to really know a number, they must be able to make sense of them by composing and breaking them down through different operations, which is the basis of calculus. First, they learn to calculate manually by counting objects, and then, with practice, they learn the mechanics of sums and substractions. We suggest learning to count with our fingers in a systematic way so that each number is represented in a specific manner. This way, they learn to recognize a number without having to count their fingers each time. At the end of the Preschool stage, the pupils stop using this method, since they are able to do the operations mentally.

Children visualize their fingers to solve operations, whether they have to put them up for adding or down for substracting. For example 6-2; they visualize six fingers up, put two down, and can give the answer quickly.