Nuestros alumnos de S3 ponen en marcha un proyecto de construcción de presas en Design & Technology

Los alumnos de Secondary 3 han estado trabajando los dos últimos meses en un proyecto sobre las presas que abarca gran parte de los contenidos establecidos por la ley para 3º de la ESO, y que ha supuesto un asentamiento de procesos muy importantes en niños de estas edades.

Cada proyecto se ha realizado en equipos de tres o cuatro participantes, que han trabajado de forma colaborativa en un documento mediante Google Docs y en el que han ido recogiendo toda la información y haciendo entregas parciales del mismo por el que han recibido feedback constante.

Comenzaron con un estudio teórico en clase en el que investigaron los diferentes tipos de presas que existen, qué propósitos tienen, qué materiales se usan para su construcción y qué localizaciones se usan en cada caso. En este punto, se realizó la primera defensa oral. Una vez hecho esto, se centraron en las presas de generación hidroeléctrica, analizaron como son por dentro y sobre todo cómo se produce la electricidad. Para ello investigaron las partes que componen un hidrogenerador (turbina hidroeléctrica), estudiaron qué principios físicos son lo que llevan a la producción de la electricidad y diseñaron uno desde cero en 3D usando TinkerCAD. Tras este análisis,  se realizó la segunda presentación en clase de los datos obtenidos hasta ese momento proyectando el documento que se ha ido generando y defendiendo su contenido.

Las puntuaciones se han basado en rúbricas conocidas por los alumnos y se han puntuado de forma cruzada entre ellos bajo supervisión de Mr. Vincent, su profesor en esta interesante y práctica asignatura.

Una vez que supieron y analizaron cómo se genera la electricidad, procedieron a la búsqueda de un hidrogenerador de 5V en internet y se ocuparon de su compra.

Una vez en el laboratorio,  se dividieron las tareas, las temporalizaron, planearon los materiales (tenían que ser reciclados) e hicieron la división del trabajo diario.

La idea era hacer una maqueta de una ciudad y una presa que fuera capaz con el hidrogenerador comprado de alimentar las casas de la ciudad  (usando LEDs) con un salto de agua. En esta última parte se encuentran en estos momentos ya que las maquetas están prácticamente terminadas como podéis apreciar y los circuitos construidos. ¡Así que, queda la prueba definitiva!

Our S3 students implement a project on dam construction in Design & Technology.

Secondary 3 students have been working for the last two months on a project on dams which covers much of the content established by law for year three of compulsory secondary education, by which these students have completed a number of very important processes for young people of these ages. 

Each project has been carried out in teams of three or four participants, who have worked collaboratively on a document using Google Docs and in which they have been undertaking research and regularly handing in stage plans for which they have received constant feedback. 

They began with a theoretical study in class in which they investigated the different types of dams that exist, their primary purposes, what materials are used for their construction and which locations are used in each case. At this point, the first oral presentation was held. Once this was done, they focused on hydroelectric dams, they analyzed what they looked like inside and above all how electricity is produced. To do this they researched the parts that make up a hydro generator (hydroelectric turbine), as well as studied which physical principles lead to the production of electricity then proceeded to design one from scratch in 3D using TinkerCAD. After this analysis, the second in-class presentation of the data obtained up to that point was made by projecting the document that has been generated and defending its contents.

The scores were based on pre-established rubrics and were cross referenced amongst the students, under the supervision of Mr. Vincent, their teacher in this interesting and practical subject.

Once they learned and analyzed how electricity is generated, they proceeded to search for a 5V hydro generator on the internet and proceeded to purchase it. 

Once in the lab, they divided the tasks, timed them, planned the materials (they had to be recycled) and made the division of the daily work. 

The idea was to make a model of a city and a dam that would be able, with the hydrogenerator purchased, to power the houses of the city (using LEDs) with a waterfall. Currently the students are in this last phase of the project with the models nearly finished, as can be seen, the circuits have been built, just the last step remains to bring this project full circle.